Rahmenpläne

Am 1. September 2008 sind in der Deutschsprachigen Gemeinschaft acht Rahmenpläne in Kraft getreten:

• Deutsch als Unterrichtsprache
• Französisch erste Fremdsprache
• Mathematik
• Geschichte – Geografie
• Naturwissenschaften – Technik
• Musik – Kunst
• Sport
• Pflegehelfer

Diese Rahmenpläne sind für den Unterricht in der Primarschule und in der ersten Stufe der Sekundarschule verbindlich – mit Ausnahme des Rahmenplans "Pflegehelfer", der für das siebte berufliche Sekundarschuljahr gilt.
Kernkompetenzen und Rahmenpläne formulieren Anforderungen an das Lernen und Lehren in der Schule. Sie legen fest, welche Bildungsziele Schüler bis zu einer bestimmten Jahrgangsstufe erworben haben sollen. Sie machen schulische Anforderungen für die Gesellschaft transparent und überprüfbar und leisten einen wichtigen Beitrag zur Sicherung der schulischen Bildungsqualität, zur Vergleichbarkeit der Schulabschlüsse und zur Bildungsgerechtigkeit.
Die neuen Rahmenpläne legen einerseits einen verbindlichen Orientierungsrahmen für den Unterricht fest und gewähren andererseits den Schulträgern und ihren Schulen einen großen Freiraum für die innerschulische Lernplanung und die Verwirklichung ihrer pädagogischen Zielsetzungen.

Das Kompetenzmodell, das den Rahmenplänen zugrunde liegt, zielt darauf ab, sowohl fachbezogene als auch überfachliche Kompetenzen – wie Methodenkompetenzen oder soziale und personale Kompetenzen – beim Schüler bestmöglich zu fördern.

Kompetenzorientiert zu unterrichten heißt, dass der Schüler im Zentrum des Unterrichtsgeschehens steht. Schüler sollen zunehmend selbst Initiative und Verantwortung für ihr Lernen übernehmen. Dies setzt voraus, dass Nützlichkeit, Sinn und Anwendbarkeit schulischen Lernens für Schüler ersichtlich sind.

Um die festgelegten Bildungsziele zu erreichen, bestimmen die Rahmenpläne unter anderem, welche Teilkompetenzen die Schüler in den einzelnen Unterrichtsstufen erwerben müssen. Die in den Rahmenplänen vermerkten Inhaltskontexte stehen dabei im Dienst der Kompetenzentwicklung beim Schüler.
Die Rahmenpläne sind seit September 2006 schulnetz- und schulformübergreifend erarbeitet und dabei wissenschaftlich begleitet worden. Seit dem 1. September 2008 werden sie stufenweise umgesetzt.

Rechtliche Grundlage

Dekret vom 16. Juni 2008 zur Festlegung der Kernkompetenzen und Rahmenpläne für das Unterrichtswesen